Parfois, c’est à travers l’histoire d’une seule personne que l’on comprend le mieux l’impact des technologies d’assistance.
Erick Maximillian Mlasani, ancien élève de l’école Mvumi, en Tanzanie, a récemment partagé un message puissant sur le rôle qu’ont joué les appareils BrailleNote dans son parcours scolaire et universitaire. Aujourd’hui, Erick est universitaire, diplômé en droit, boursier et assistant d’enseignement au niveau universitaire. Son parcours s’est construit grâce à son talent, sa discipline et son travail acharné, mais aussi grâce à l’accès aux bons outils, au bon moment.
Dans un message personnel, il a écrit :
« Monsieur, aujourd’hui, je suis un universitaire recruté par l’université simplement grâce au BrailleNote.
C’est un témoignage qui m’accompagnera toute ma vie. »
Au fil des années, Erick a utilisé plusieurs générations de technologies BrailleNote, du BrailleNote Apex au BrailleNote Touch, puis au BrailleNote Touch Plus. Pour lui, ces appareils n’ont jamais été de simples équipements. Ils l’ont aidé à lire, à écrire, à prendre des notes, à étudier et à évoluer dans des environnements scolaires et universitaires qui n’étaient pas toujours conçus en pensant aux élèves aveugles.
Son histoire montre aussi la valeur durable des dons et des programmes de reprise de technologies. À l’école Mvumi, d’anciens appareils BrailleNote ont permis à des élèves d’accéder à des outils qui auraient autrement été hors de portée. Un appareil qui n’est plus utilisé dans une école peut transformer une vie ailleurs. Dans les milieux où l’accès aux technologies d’assistance spécialisées demeure limité, cette seconde vie peut faire une différence durable.
Avec le soutien de BrailleNote, Erick a excellé au secondaire, obtenant des résultats de Division One avec plusieurs notes A. Il est ensuite devenu le troisième meilleur étudiant de Tanzanie aux examens de niveau avancé, en compétition avec des pairs voyants. À l’université, il a poursuivi son parcours en droit avec la même détermination, obtenant les meilleures notes de son programme, une bourse, puis un poste d’assistant d’enseignement quelques mois seulement après l’obtention de son diplôme.
Il a ensuite terminé sa maîtrise, poursuivant le chemin universitaire qu’il avait bâti grâce à des années de discipline, d’ambition et de persévérance.
Ces réussites appartiennent à Erick. Elles reflètent son intelligence, son ambition et sa détermination. Mais son témoignage nous rappelle aussi que le talent a besoin d’accès. Les technologies d’assistance ne créent pas le potentiel. Elles contribuent à lever les obstacles qui peuvent empêcher ce potentiel d’être reconnu.
Pour les élèves aveugles, l’accès à la technologie braille peut soutenir l’autonomie, la confiance et la pleine participation à l’éducation. Cela peut leur permettre de terminer leurs travaux sans délai, de se préparer aux examens, d’organiser des contenus complexes et de participer plus équitablement aux côtés de leurs camarades. Pour Erick, BrailleNote a contribué à rendre cela possible à chaque étape de son parcours universitaire.
Son message est aussi un appel à l’action. Erick souhaitait que son expérience inspire les écoles des États-Unis, du Royaume-Uni et d’ailleurs à envisager le don d’anciennes technologies d’assistance lorsqu’elles sont remplacées. Ce qui peut sembler dépassé dans un contexte peut encore avoir une immense valeur ailleurs. Ce peut être l’appareil qui aide une jeune personne à terminer ses études, à présenter une demande d’admission à l’université, à poursuivre une carrière ou à imaginer un avenir qui lui semblait autrefois hors d’atteinte.
Aujourd’hui, Erick n’est pas seulement une personne qui a bénéficié d’un accès à la technologie. Il est maintenant en mesure de soutenir et d’inspirer d’autres élèves. C’est là une partie de l’impact plus large des dons et des programmes de reprise. Leur effet n’est pas toujours pleinement visible au moment où un appareil est expédié ou reçu. Il peut apparaître des années plus tard, dans une remise de diplôme, une bourse, un premier emploi, une maîtrise ou le retour d’un étudiant dans le monde universitaire comme enseignant et mentor.
L’histoire d’Erick nous rappelle que les technologies plus anciennes peuvent encore porter de nouvelles possibilités. Un BrailleNote qui n’est plus utilisé dans une école peut contribuer à ouvrir la porte de l’éducation à un élève dans une autre partie du monde.
Pour les écoles, les organisations et les communautés qui possèdent des technologies d’assistance inutilisées, le message est simple : ces appareils ont encore un rôle à jouer. Ils peuvent continuer à soutenir l’apprentissage. Ils peuvent continuer à renforcer l’autonomie. Et parfois, ils peuvent aider un élève à devenir universitaire, mentor et exemple vivant de ce que l’accès peut rendre possible.
